MENTORING PROGRAM

史丹佛教育碩士

Brian 老師

With the vision to support young learners learning how to learn, I am currently working in both the education and creative sector to explore learning, design, and technology. I specialize in learning experience design, community building, product design, and game design. Integrating my previous software development and product management experiences, I am actively building a support network for personal development and a social-emotion learning digital product to support young children's social-emotional learning.

Mentoring Program: Team Members

請問何謂 MENTORING PROGRAM？

在我們接觸的許多個案當中，學員除了對於已知或是現有的問題之外，有時候可能對他們各自有什麼疑問都還不是很清楚或是無法具體描述。
Mentoring Program為學員提供一個共同探索的空間，一同交換資訊、想法與觀點，在對話間協助釐清或整理學員的思緒，使其問題、觀點、想法具體化、明確化的過程。
因此Mentoring這個引導式探索，將由參與者（學員）為話題的主導者，不預設學員是否已有存在問題而為其解決。老師會協助學員在課程中提出來的資訊蒐集、統整，協助學員往更深層面了解，也因為我們不預設學員參與的立場，老師不會以「解決問題」的角度給予明確解法與方案，相反地，會詢問學生：「這樣的想法後面你考慮著什麼呢？」，「當自己心裡冒出這個想法的時候，會有什麼感受嗎？」等等的引導式問題。比起固有為解決問題的標準解方，我們先以引導學員了解自己真正的問題，再讓學員能更容易發現其解決之道。

MENTORING 的目的為何？

對於學生的啟發，最重要的一點就是讓學生們找尋他們的「自主性目標」，身為家長以及老師的我們，常常會希望將自己的經驗轉換成指引方針來協助孩子，但孩子若是純粹跟著計畫，有時候反而因而變得被動。
而在Mentoring的過程中，透過開放性的討論，學生去探討以及了解不同人生計劃對他/她本身的意義，緊接著或許就能跟家長、老師們一同的討論，讓老師以及父母的用心計畫能建立在自己的需求上。
在教育界擁有多年經驗的我們，希望學生本身真的了解自己的目標，而不是在不了解選擇背後的意義時，就全盤接受外在的建議以及安排。

為何對於國際教育體系下的學生們
會有顯著的幫助？

對於從小到大在國際教育體系下的孩子們，有些人還是會認為顧好成績，之後順利進入世界名校就好。
但往往名校之所以為名校，是因為他們更希望錄取的學生是有對自己有想法，對自己未來目標明確，而並非單單只是透過成績上的數字去衡量評判一個學生的好壞。
這些個性以及能力，絕對不是靠一套公式或標準就能衡量的。
而這樣模糊地帶的錄取方式，也讓許多國外升學的學子摸不著頭緒。
所以Mentoring對於國際教育體系下的孩子們，在引導思維模式的過程中，會提供學生機會去培養自主規劃的能力以及能為自己未來的發展添加更多想像的空間。

學生能從此門 MENTORING PROGRAM
課程中得到什麼呢？

不論是對於未知、迷茫的未來，亦或是時常令自己也不解的莫名情緒等等，此門Mentoring Program 都能透過共同探索以及自省的過程協助學生培養自我洞察的能力，並讓學生在尋找人生目標時，能夠以更多不同的方式去認識自己，同時藉由探索的過程來釐清方向，並能並能更明確地闡述自己現階段的目標。